卓越教學


KIST 公辦民營學校學習美國 KIPP 特許學校的許多優良特色,在教學上最重要的就是 KIPP 的卓越教學架構 (KIPP Framework for Teaching Excellence, KFET)。在 KIPP 卓越教學架構的第一頁即揭櫫了 KIPP 教學的核心理念,而這也是所有 KIST 成員共同相信與致力實踐的:

學生成長與成就

 

 

  • 我們是在學校而非教室裡教學

  • 我們是根據「學前到大學」的連續歷程進行教學

  • 歡樂是教育的手段與目的

  • 我們需要一個分享和創新的平台

  • 我們希望教學是射線,而不是線段

 

卓越教學架構對卓越教學的行為也有具體而清楚地描繪,圍繞中心與關注的是「學生的成長與成就」,並將這些行為歸納成四類重要的教學要素。

我們期望在每一間 KIST 教室中,都能看到這樣美好的教學風景。這四個卓越教學的要素包括:

1.群己關係的激勵(Self and Others

教學經營是一種群己關係(自我與他人)的互動,各種品格、技能與知識的成長,亦是透過高激勵、高自我期許、同儕學習等等策略來進行。和諧的親師生關係是教學創新與學習投入的原動力,同事間友善的力量不但能激發彼此教學經驗的轉換,也能相互支持個案認輔及家庭訪問這兩件最為基礎,也是最為必要的事務。當教師對於學生個案能進行有效輔導,及其對學生家庭背景的深度認識與支持,才能讓在努力付出的進程上,獲得有效的教學回饋。

2.教室文化的經營(Classroom Culture

包含期許、投資、常規系統、管理和規訓以及歡樂。這些內容幫助老師關注教室內許許多多有形或是無形的細節,並且去創造一個學生可以快樂參與並且充滿意義的學習,更重要的是建構學生對自己擁有成功人生,一種具體並充滿信心的掌握感。

3.教學循環的行動(Teaching Cycle

包含大目標、長期與單元計畫、課程計畫、嚴謹、課程執行、比率、步伐與節奏、評量以及分析與行動。它幫助教師嚴謹的規劃並執行教學、評估學生是否精熟。成功的教學必須認清,即使毫不起眼的細節都有可能戲劇性的影響學生的精熟。

4.知識體系的建構(Knowledge System

包含學科內容知識、學科教學知識、教育專業知識及一般在地生活智慧等,其相關知識體系是要幫助教師重視自身的專業提升,包括孩童的身心發展、教育學、學科知識等相關專業的成長等。創新、變革及向在地文化學習三大向度,是知識體系持續發展的重要關鍵。當老師無法認識學生生活背景的脈絡時,便難以連結知識與學生的真實生活,幫助學生解決日常生活的問題,讓課程發揮真實的意義。

KIST也將遵循KIPP卓越教學的框架,聯合所有力量,包含教室文化的建立(教室文化)、教學循環的規範(教學循環)、學科與教學知識體系的精進(知識體系)以及團隊合作與社交智能的提升(群己關係)等,體現在教師的信念與品格中,專注於學生與教師成長的核心經營。


KIST將提供嚴謹有效的教學力

依據教育部105年所訂定之「教師專業標準指引」,教師專業之內涵包括「專業知能」與「專業態度」。其中「專業態度」部分明白地寫出「教師應依法承擔教育專業責任及倫理,積極地透過多元管道終身學習,參加專業學習社群,與同儕、家長及社區間建立良好合作夥伴關係,分享及精進教學,提升整體教育品質」,顯示教師除了必須承擔提升教育品質之專業責任外,更要想方設法地尋求精進。

KIST學校對卓越教學所定義的框架,除了圍繞在框架中心的是「學生的成長與成就外」,更在最重要的「教學循環」向度下,揭櫫了「嚴謹」(Rigor)的重要。這也是KIST學校的核心理念-提供嚴謹有效的教學。

KIST遵循KIPP所定義的「嚴謹」,對教師教學歷程中的每一步,做出提醒與規範,包含清楚地向學生傳達精熟的樣貌、遵循布魯姆的教育目標分類(記憶、了解、應用、分析、評鑑、創造)採用適當並且相對應的教學方式、多樣化的提問策略、主動處理學生錯誤觀念、當學生給出正確答案時,能再進一步請他解釋自己的答案、堅持完整的答案以及提供學生即時的回饋等。而KIST對「有效」的追求,將依循KIPP第五根支柱:專注結果(Focus on Results),積極透過學生學習成就評量,以長期掌握追蹤學生的學習成效。

另外,家長的承諾與社區的參與也是KIST所重視的關鍵因素。KIPP的創辦人曾經引用美國作家,小說家,詩人James Arthur Baldwin的一句話“The children are always ours, every single one of them… Children have never been very good at listening to their elders, but they have never failed to imitate them.”告訴我們學校不可能獨立於社區與社會之外的道理。,因此孩子的改變,不光是要家長的參與,更要如奈及利亞古諺所說的:「教育一個孩子需要全村莊的力量」 。因此KIST除了希望家長理解教育的重要,選擇並承諾投入孩子的教育外,更需要集合整個社區的投入。

  在KIST理念學校的運作,家長要簽署一張追求卓越的承諾書, 內容如下:

  1.  我們應當讓孩子知道:「我們相信你,我們對你有很高的期待,我們幫助你,讓你努力用功。」
  2.  我們要孩子「用功學習、友善待人」,而且我們要每天以身作則。
  3.  我們要教孩子不僅通過考試,更教導他們面對人生。
  4. 我們要求孩子延長在校時間,信守承諾堅持到底,參與由學校提供的各種課內、課外活動。

而由於學校領導、社區投入、家長參與、教師付出、學生努力,是一個環環相扣的過程。KIST也將致力於社區連結,邀請社區共同參與學生的教育。目前各個KIST學校校區後將朝著深化社區的方向努力,將導入社區精英,社區志工將成立成長團體,協助推動閱讀、課外活動、品格鍛鍊等工作,並樹立社區處處有老師的典範人物,讓教養一個孩子需要全村莊的力量,不再是一個響亮的口號。


想了解 KIPP 卓越教學架構的詳細內容,請點此。

卓越教學參考資料:師資培育及藝術教育司-教師專業標準 (https://goo.gl/PUUyYq)